讲《咏柳》就准备柳条 讲《咏鹅》就准备鹅毛 让学生触摸感受

冰城特教老师马越： 盲人孩子，让我带你们“看”世界

图片由受访者提供

实习生 周京 生活报记者 刘维娜 李丹

明亮的教室里，一个盲人小女孩正乖巧地依偎在马越膝前，而马越则细心地帮她把散落在额前的碎发梳理整齐……这温馨的一幕出现在哈尔滨特殊教育学校视障部，也出现在马越的每一天。今年40岁的马越是哈尔滨特殊教育学校视障部三年级的一名班主任。2004年，马越跟随同为特教老师母亲的脚步，也进入哈尔滨特殊教育学校教学至今，工作的十九年里，她先后获得“四有好老师”“冰城好人榜”等荣誉称号，2017年更荣获“龙江好人”称号。在10月15日国际盲人节来临之际，记者采访了特教老师马越。

接力关爱 进入特教行业

“我妈妈以前是哈尔滨特殊教育学校视障部的一名数学老师，在她的影响下，我在大学学的就是特殊教育。”2004年马越从哈尔滨师范大学特殊教育系毕业后，便进入了哈尔滨特殊教育学校工作，并于上个月刚度过了她的第20个教师节。19年里，马越一直站在特殊教育的一线岗位，先后担任视障部九年义务班主任、按摩中专班班主任、语文教学工作以及校盲社生乒乓球特长课的训练任务。

“视障学生跟普通孩子学习内容不一样，他们学习的是盲文，要用盲文笔在盲文板上一个点一个点地扎盲文点，不同的点位表达不同的拼音，孩子们完全是摸着这些点来学习的。”扎盲文的时候，一不小心就会扎到手。看到孩子们的小手被扎，作为老师的马越心痛不已。从那以后，马越都会尽可能地手把着手教孩子们扎盲文，摸不出的字就带着孩子们一遍一遍地摸。

实物教学 丰富内容吸引孩子

为了能够让孩子更好地理解事物，更好地认识世界，马越每次上课都会准备很多教具，“给孩子们讲《咏柳》我就会准备一些柳条，讲《咏鹅》就会准备一些鹅毛，在讲课的过程中发给孩子们让他们亲自用手去触摸，虽然没有办法让孩子们触摸到所有事物，但我还是希望能让孩子们尽可能地摸到这个世界。”

不仅如此，马越还会丰富孩子们的课外活动，夏天的乒乓球比赛，冬天打雪仗，让孩子们和其他健全学生一样，体验了丰富多彩的校园生活。

孩子们的“老师妈妈”

“妈妈，我的头发长长了有点扎眼睛，你帮我理个发好吗？”“妈妈，我的裤子开线了能帮我缝缝吗？”自参加工作以来，马越便一直担任班主任，由于孩子们年龄较小且视力残疾，所以他们非常依赖马越，马越便成了孩子们的“老师妈妈”。马越告诉记者，“孩子有时候找不到教室、找不到厕所，那是常有的事，给孩子换衣裤、喂孩子们吃饭，这都是日常需要做的。课间我一般在教室待着，陪他们玩玩乐高、讲讲故事，就是想着多看着点他们。时间久了，他们就真的把我当作了学校里的妈妈。”

除了生活上的细心照料，马越还非常关注孩子们的心理状态。小华（化名）是一名来自五大连池市的孩子，五岁时经历车祸，视神经遭到损坏从此失明，六岁来到哈尔滨特殊教育学校，不愿与人交流。于是她想尽办法让小华走出痛苦重新振作。“看见他情绪起伏的时候，我就会主动帮助他或者开导他，慢慢地他有什么事也会和我交流了。然后我就让班级里的孩子多带着他玩，他也交到朋友，渐渐地从封闭中走出来了。”

坚持特教行业 让视障孩子多一份暖光

姜南春今年20周岁，是马越上一届的学生，初中毕业后姜南春进入了哈尔滨特殊教育学校按摩班学习，并于今年九月前往北京实习。提到马老师，姜南春感激地说道：“我特别感谢马老师，她让我有勇气、有自信行走在马路上，我在班上算是比较贪玩的学生，但是马老师会一直提醒我、推着我向上。读小学时，马老师每年六一都会买一个大蛋糕给我们过节，后来马老师不带我们了，但是会经常带着小点心来看我。”在姜南春心里，没有马越的一直教导和关心，他很难有现在的成就。

19年来，马越教导了40多名视障儿童，马越对他们所有人都关爱有加，“他们和正常的孩子相比要克服更多的困难，我会将这份事业一直做下去，尽最大努力去关爱视障孩子，让他们‘看’见世界。”